恭喜恭喜，新年快樂。
過年期間，拿起艾西莫夫短篇集――這書真好看，
但是我總是有一篇沒一篇隨便看――
讀完〈職業〉這篇。
這篇好有意思啊，都想拿來當教材了，但是他有點長。
但我現在很會健忘。先記一下故事大要：
未來的世界，人類不再看書了，而是把知識直接灌入大腦。
書中說是「磁帶」，因為是當時的最新科技，
就像十多年前，我們還在用光碟裝程式……
總之，
未來，小孩子的時候會檢測一次大腦，看看你能不能「讀書」，
成年的時候再測一次，確定你的大腦適合那一種職業。
之後，灌入該行業的知識，
成為登記的註冊×××職業。
主角喬治，想成為程式設計師。
但是他在職業檢測那一關，被刷掉了，送到了「弱勢大腦之家」。
他很沮喪。
是因為太笨嗎？不是，
檢測官說，你智商太高，但你的大腦，不適合任何職業。
在「弱勢大腦之家」做什麼呢？
什麼也不做，只是讓他們仿照幾千年前的人類「讀書」，
用看紙本書的方式，想讀什麼就讀什麼。
喬治受不了「弱勢大腦」的屈辱，離開了這地方。
經過一些事之後，又回來了。
他懂了！
其實這裡根本不是什麼「弱勢大腦之家」，
而是「高等研究院」。
是真正有創造力的人，做研究的地方。
道理很簡單：
每個人都從磁帶灌入知識，但是，新的知識從哪裡來呢？
就是這些弱勢大腦的人發現的。
為什麼要騙他是「弱勢大腦」？
因為，這是一個試煉：
只有真正想創造、表現出強烈創造力、不可扼止的人，
才符合資格。
如果來了，卻沒有足夠的創造力，
就會被刷掉，成為次一級的「人文學者」。
喬治的室友，就是心理學家，
他路上遇到的老先生，是歷史學家。
××××××
這故事太有趣了，
首先，原來，我們人文學者，是創造力次一等的研究者啊！
我忍不住微笑。不過確實也是。
這說來就傷心了！在我們現在這種審查和升等制度下，
就算是有創造力的人，也不能去做自己的哲學理論啊！
還是必須乖乖做「××研究」之類已死之人的題目，
才是安全的做法。
而這個故事裡，對「理工」科、特別是工科的人，
或者是職業教育的人，
有著滿滿惡意耶！
也就是說，
理工、技術之類的知識，就算是看來很厲害的資訊工程師，
也只是把知識灌在腦子裡，就可以讓你畢業了。
根本不需要創造力。
反之，「人文學者」，才是需要創造力的，
雖然還不及真正的研究者。
至於真正「弱勢大腦」的研究者，則已經突破學科的藩籬了。
這個故事，可以給小朋友們想一想。
譬如說，
你們喜歡這樣的「讀書」方式嗎？
從今之後，不需要再為了讀書傷腦筋了，只要灌進去就好了，
這應該讓很多學生夢寐以求吧！
又譬如，如果能像小說中寫的那樣，直到把知識灌進大腦。
這樣，我們的產業，特別是台積電那樣的科技業，
一定最開心吧！
不用什麼成本，就可以直接收穫大量的肝。
所以，小朋友們，是不是同意，我們人文學科，更需要創造力呢？
人文學科，是不是沒辦法用「灌進去」的方式學習呢？
是不是很有趣？
不過，這篇拿去給理工學院的學生讀，他們可能會生氣。
××××××
於是今天是年初二。過年沒做什麼事。
昨天，小七的姐姐問：
「過年要去哪裡玩？」
我說沒有，就在家睡覺。
我覺得，這就是我差一點就是弱勢大腦的弱勢，動不了。
